Педагог: ИИ не должен заменять ребенку самостоятельную интеллектуальную работу
Сегодняшняя проблема не в искусственном интеллекте, а в том, как некоторые дети начинают полагаться на него как на источник готовых решений, отметила в интервью RT педагог Екатерина Богомолова-Чепко.
«Мозг развивается только тогда, когда ему приходится самостоятельно анализировать, сравнивать, делать выводы и искать решения. Если всю эту работу за ребенка выполняет нейросеть, он получает результат, но не получает опыта мышления», — поделилась она.
Важно научить ребенка взаимодействовать с ИИ, а не просто перекладывать на него свою умственную работу, порекомендовала она.
«Вместо того чтобы просить нейросеть решить задачу или написать готовое сочинение, лучше использовать ее как наставника. Самые полезные запросы начинаются с правильных вопросов и со слов "объясни", "покажи", "подскажи", "почему"», — отметила она.
По словам Екатерины, в таком случае ребенок сначала старается разобраться самостоятельно, а ИИ выступает в роли помощника, направляющего его мысли.
«Еще один важный навык, который необходимо развивать в эпоху ИИ, — критическое мышление. Нейросети способны уверенно выдавать недостоверную информацию, поэтому ребенку нужно учиться ее проверять», — посоветовала она.
Педагог подчеркнула, что ребенок должен осознавать: искусственный интеллект — это не окончательный источник истины, а инструмент, который может ошибаться.
«Еще один способ — превратить нейросеть в интеллектуального тренера. Вместо готовых решений можно попросить ИИ придумать логические задачи, провести викторину, найти ошибку в рассуждении ребенка или поспорить с его точкой зрения», — рассказала она.
Когда ребенок вынужден отстаивать свою точку зрения, искать аргументы и отвечать на вопросы, у него активно развиваются логическое мышление, речь, память и способность быстро адаптироваться, заключила педагог.